全球化、資訊科技及知識社會

全球化是近年的熱門課題。資訊科技應用，是引發全球化現象的最重要動力之一。資訊科技是促成訊息相互交流 (interconnectedness) 的重要手段，令「時間」及「地域」的內涵和作用全然改觀。簡言之，資訊科技指將內容加以電子化，以網絡形式傳輸。透過先進而且愈來愈價錢廉宜的工具，人類的溝通和訊息交流變得即時和快速，令時間與地域的阻隔減少。這種技術的改變，涉及內容及載體，蘊藏的意義和作用堪稱革命性，對於傳統印刷形式，亦帶來革命性的衝擊。

	香港教育圖書公司的網站學識網設有不同科目的專網，將有關學習與教學材料上載，將出版服務進一步延伸。
	本年新推出的初中、高中中文網，內容分為教師及學生專區。定時上載教學材料的電子版，令教師隨時可以輕鬆備課。

	一校本閱讀網：參與的每所學校可按校本的需要，在龐大的篇章庫之內選取文章，自動設定屬於自己的閱讀網。教師可因應學生的程度、校本的設計，規劃學生的閱讀計劃。教師同時可從旁監察學生的閱讀進度。
	網上評估系統：易評網 一個龐大的網上評估系統，易於製作試卷、發放、批改及監控成績
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教改及學習方式的改變

近十數年間，世界各地積極提倡教育和課程改革，對於知識的重視和投資屬前所未有。兩岸三地均先後進行多次教育及課程改革，目標就是要令學習適應未來社會的新需要。在知識型社會?，由於網絡發達，內容和資訊隨手拈來，重要的反而是能力和態度。故此，各地教改均強調培養技能和態度，而非硬的知識與資訊。講求如何吸引學習興趣，啟發學習者的潛能，攝取知識的新學習方法須要應運而生。

學習方法的改變，將影響閱讀方式，促進內容的編寫方式改變。在直述式、說明式之外，還要有探究、提問、引導和歸納；總之，書籍的內容和布局，須要按著讀者的閱讀過程而加以配合和鋪陳。若將過去舊式的教科書與現今的作一比較，分別就顯而易見。幾乎可以肯定地說，若將少圖、多文字、缺互動或交流環節與設計的舊式課本交到現在的學生手中，他們的學習興趣將會大打折扣，甚至影響最終的學習成效。總括而言，新的學習，強調以「學生為本」，而非「學科為本」；新的閱讀、新的出版，則須以「讀者為本」，而「非作者為本」、或「出版人為本」。

New Cert. Series 一套以全新概念編寫的會考參考書，重視學習策略，能力提升。

	《高中中國語文應試訓練系列》 一套配合新高中中文而編寫的應試練習簿，強調策略訓練，貼近考試要求。
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知識結構的轉變

明顯地，隨著社會的逐步轉型，知識結構亦有所改變。過去的基礎教育講求專精，現在則比較重視通材的訓練。現時基礎和大學教育的課程內容、課程結構正在不斷變化中，社會正步向多元化，比過去更需要通材，更需要具備有「能力」之士。學科結構正在改變，就算是舊有的科目的內涵亦正在改變中。知識結構重整，是知識型社會的必然結果。值得留意的，是各地的改革目標與方向在很大程度上竟不謀而合。除了知識重構及新學科出現外，就算是傳統的學科，內涵亦不斷轉變中，例如語文學習可結合跨學科元素。

	《閱讀生活叢書》一套8冊 一套科學與人文學習結合的讀物，名家的科普文章，在閱讀中滲透科普知識，促進讀者反思。
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新教育出版 - 範式的轉移

教育是社會未來發展的一項重要工程，它正經歷著前所未有的轉變；為配合教育而有的出版亦須要不斷變化和更新。出版人的理想，往往是要走在讀者之前，在某程度上引導讀者。能與時並進的教育出版，需要在選題、內容、規劃、形式、經營、銷售、服務等方面，多作探索和思考，須要與讀者保持緊密的關係；須要有敢於承擔、創新的勇氣與鬥心。出版社面對的，是一個範式轉移的局面。

可以預想，「樂於思考、善於掌握、勇於嘗試、敢於創新」的思維，將會是範式轉移成與敗的重要關鍵。

「商務·教育沙龍」
自2003年6月起舉辦，為教師提供交流、分享和討論的空間，專就教育的重要議題討論。詳情可參閱學識網 (www.hkep.com)

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