面對全新的中學文憑試，高中中國歷史老師該如何應對？公開考核及校本評核的準則是甚麼？教師在教授選修部分的「歷史專題」時，又該採取怎樣的教學策略及技巧，以提升教學質素？為了協助老師面對一連串的問題，本公司於二零一零年一月三十日舉行《新視野中國歷史》教學研討會暨選修單元發佈會，並特別邀請了數位資深中國歷史科學者及教師，包括梁操雅博士、周佳榮教授、馬桂綿教授、范永聰博士、侯勵英博士及梁頌佳老師，分享他們的經驗及看法。

梁操雅博士於研討會的第一部分率先與在場老師分享如何以探究式教學適應中史科的考評要求。他開首即指出三個新高中本科學教與考評理念，一、釐定中學文憑試水平的元素，二、學教評的緊密結合，三、考評準則及要求的擬訂；這些理念均有助老師定下教學目標，以評估學生的需要，並提供最適合的教學。對於老師應如何為公開考試作教學上的準備，梁博士認為必須善用歷史資料、訓練及掌握表達技能以及建立觀點與概念，從而培養學生獨立思考。梁博士更以多樣化評估體系，講解如何進行三個重要的評估階段 — 學習性評估、形成性評估及總結性評估。當提到校本評核怎樣配合學生學習，梁博士建議老師教授的課題可與課堂學習相結合，以拉闊學生學習空間，如古蹟考察等，內容可撰寫考察報告或與課題有關的論說文字、或反映參觀或考察後的感受以及文物保育或文化承傳等概念。最後，梁博士更提議老師可以廣州為古蹟的考察點，讓學生可掌握實地學習技能如觀察、記錄、訪談等。

為配合老師教授選修單元三、四、五及六，本公司特別於研討會的第二部分分開兩組單元進行。選修單元三及六由周佳榮教授及侯勵英博士主講，范永聰博士擔任主持；選修單元四及五則由馬桂綿教授及梁頌佳老師主講。

侯勵英博士先講解選修單元三的部分。她先分析中國知識分子的特色、時代與知識分子的互動、實踐理想與貢獻時代與專論式的學習的關係，再而講解「知識分子」的演變與特徵，更與在場老師分享知識分子的個案研究。隨後，侯博士針對考評局對論述題評分，提出一些考慮要點，並分享研習「論述題」的一些技巧。

周佳榮教授則就選修單元六部分，為老師講解中國女性史的觀點與角度、課題和學習要點、內容以及近代中國女性角色的轉變。至於教學和研習的主要內容，他建議教師在處理近代中國女性史課題的時候，可以多利用解說圖表、統計數據和不同形式的史料，讓同學對此課題更清晰，更可促進他們的思考。

另一邊廂，馬桂綿教授以重要的制度變革為例，與在場老師探究制度與政治演變的關係。他更例舉了歷代職官制度、科舉制度、宰相制度等加以說明。

梁頌佳老師就宗教史部分，分享如何能讓學生掌握到四大宗教思想的抽象概念及如何能讓學生了解到襌宗「直接人心，見性成佛」的思想。至於如何增加學生對宗教史的興趣，梁老師提議老師可以多說一些宗教史之中一些有趣而神祕的故事，例如佛圖澄的神通力、唐三藏在大漠上以《心經》伏魔等。此外，梁老師亦讚揚本公司出版的《新視野中國歷史》系列。他指出書中每段都包括具體的例子或名家的觀點，讓考生在答卷時可以直接運用。另外，教材配套中也擬訂了一批模擬試題，每題再提供上等和中等的作答範例作比照，並加上評語、說明，可讓老師單憑提供的材料，有足夠的資源讓學生能有效應付公開考試的要求。

本公司除了出版《新視野中國歷史》四冊必修課本外，亦出版了六冊選修單元，涵蓋新高中課程要求的所有內容，並有完善的教材配套。課本內容豐富翔實，強調探究及思維能力，提供多角度思維的空間，並且全面支援公開評核，相信必能受到老師和同學的歡迎。

一眾嘉賓及香港教育圖書公司成員出席《新視野中國歷史》教學研討會暨選修單元發佈會			在場老師細心聆聽講者的講解

梁操雅博士分享如何以探究式教學適應中史科的考評要求			左起 周佳榮教授、范永聰博士、侯勵英博士講解選修單元三及六部分

馬桂綿教授與在場老師探究制度與政治演變的關係			梁頌佳老師講解如何提升同學對宗教史的興趣