| 「商務·教育沙龍」之十六商務與香港中文大學香港教育研究所合辦評教改的缺失──教育市場化 |
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| 講 題︰ | 評教改的缺失──教育市場化 | |||||||||||||||
| 日 期 : | 2006年10月21日（星期六） | |||||||||||||||
| 時 間 : |
上午11時15分至下午12時45分 |
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| 地 點 : | 商務印書館星光圖書中心展覽廳 （尖沙咀梳士巴利道3號星光行3樓） |
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| 主講嘉賓： | 曾榮光教授（香港中文大學教育行政與政策學系教授、香港教育研究所副所長） | |||||||||||||||
| 內容簡介： |
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為了讓前線教育工作者了解目前教改的狀況，並反思如何面對教改，繼續教改的路，本公司於2006年10月21日（星期六），假商務印書館星光圖書中心展覽廳舉行第十六次「商務．教育沙龍」，邀請香港中文大學教育行政與政策學系及香港教育研究所副所長曾榮光教授，主講「評教改的缺失──教育市場化」。
教育統籌委員會於2000年完成了對香港教育制度的全面檢討，並以「終身學習，全人發展」為改革口號，此口號標誌著香港教育界面臨的重大改革。曾榮光教授多年從事教育政策研究，對香港的教育改革提出了透徹的分析。曾教授指出，若從工具經濟主義角度出發，終身學習是為了提升個人的生產力及可受僱性，同時提升香港在全球化經濟中的競爭力。從社會與政治層面言，終身學習則為了協助公民融入主流社會並持續地生活，培養公民的積極性以有效並持續地參與政治活動。然而，香港教改往往只從經濟主義角度出發，忽視了教改在社會及政治層面的重要性。
此外，在終身學習理念下的教改產生了一系列監管機制，如優質學校教育、學校表現指標、教師基準試，以至教師專業能力架構等等。由於這些監控評核機制、規訓管理主義機器、消費者主義機器的出現，將教育制度逐步推向市場化，教育的內在價值被加諸的評核機制所湮沒，使原來教育最值得珍惜的師生關顧文化消失。最後，曾教授重申教育改革必須從裡到外，而非由外加諸於內，建立教育專業制度，把教育歸還給教師專業。
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學生細聽譚老師的朗讀技巧
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學生踴躍地站出作朗誦練習
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譚老師示範如何利用表情配合朗誦
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譚老師示範如何利用表情配合朗誦
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譚老師示範如何利用表情配合朗誦
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