| 《新視野通識教育》New Horizon Liberal Studies教學工作坊 獨立專題探究的實施︰策劃、籌備、推行和管理 暨《新視野通識教育 獨立專題探究．技巧篇》新書發佈會花絮 |
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「獨立專題探究」是新高中通識教育科的校本評核部分，老師該如何指導學生運用適當的技巧，進行獨立專題探究？配合《新視野通識教育 獨立專題探究．技巧篇》的出版，本公司特別邀請到此書作者布森祖博士、林從敏老師及梁永焯老師，就獨立專題探究的實施，從策劃、籌備、推行和管理四方面，分享他們的經驗及心得。
梁永焯老師（資深通識教育科教師）先講述通識教育科的策劃及籌備，當中需考慮學習技巧、思考方法及專題習作的延伸訓練，並分析初中課程與高中課程的知識銜接。梁老師就獨立專題探究的四個主要階段——探究題目、計劃書、資料收集、報告，逐一階段詳述何時及如何進行。梁老師與在場老師分享他的實踐經驗，提及教師及學生進行獨立專題探究時所遇到的困難，例如評改及擬題方面的問題。
其後布森祖博士（前香港教育學院社會科學學系副系主任及副教授）及林從敏老師（香港教育學院科學與環境學系高級專任導師）集中說明獨立專題探究的推行和管理。布森祖博士剖析推行獨立專題探究的核心，如何能較客觀、較一致地評核學生在不同階段的學習表現，給予不同表現的同學評分，以及獨立專題探究的評核目的和重心，包括探究知識的能力、思考的能力、自主學習的能力，提出評估及思考問題。林從敏老師則重點帶出如何運用評估促進學習，以及如何讓學生清楚評核準則，並引用《新視野通識教育 獨立專題探究．技巧篇》舉例說明。林老師又提出了教授學生整理及分析資料的技巧，如找出資料之間的關係及比較歸納不同的觀點等。
三位講者在會後回應在場老師的提問，例如教授學生資料辨別的技巧，提高學生對獨立專題探究的興趣之方法。布森祖博士、林從敏老師及梁永焯老師均就獨立專題探究的實施提出了不少建議，對老師有參考的作用。
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| 布森祖博士（中）、林從敏老師（右二）及梁永焯老師（左二）與本公司人員留影 | 梁永焯老師講解獨立專題探究的策劃及籌備 | ||
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| 布森祖博士剖析推行獨立專題探究的核心問題 | 林從敏老師指出獨立專題探究的評核項目及內容 | ||
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| 三位講者回應老師的提問 |
