| 如何「對症下藥」，協助學生提升應試能力? 通識教育科模擬試成績發佈會暨分析講座花絮 |
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| 針對「《全方位文憑應試系列：通識教育》模擬考試 2011」考試結果，本公司聯同梁銳基博士、楊映輝老師舉行成績發佈會暨分析講座，指出學生常犯錯誤以改善學生答題技巧。 是次模擬考試依照香港考試局通識科考試模式，分為卷一和卷二，各佔60分和20分，逾300名學生參與。卷一的整體表現欠理想，超過60%考生未能取得超過30分；卷二整體表現較卷一滿意，超過50%考生取得超過10分，其中有7%更有16分或以上，但要取得 5** 的佳績，仍需加以鍛練答題技巧。 梁銳基博士指出優異的考生能夠善用概念，知識廣博，作答時不僅能緊扣題旨，更能就已所知運用概念拓展內容，而且能夠利用正反立論，或從不同角度作出全面分析並引用相關的例子說明，更能寫出重要字眼的定義。 梁博士亦指出部分學生答題常犯錯誤 — 未能緊扣題旨。另外，學生未能兼顧正反雙方意見，而且基礎知識貧乏，對時事認知亦不足。有不少考生立場不清，部分更自相矛盾，答題時冗長欠例子，內容空洞且欠針對性；只顧引述或撮寫資料，欠整理及分析。最後，學生提出的建議不切實際，可行性成疑，答案亦欠結論和時間分配不均，導致未能完成答題。 梁博士建議考生應對學科及時事議題的脈絡有清楚認識，亦應小心審題，從題目中找出關鍵字詞，並嘗試掌握和理解題目的意思及其隱含的假設。考生亦應注意時間的分配，以免未能完成答題；注意及提升的分析及組織能力，以多角度去分析問題。另外，英文作答的考生應多注意各單元有關的辭彙及文獻，避免花大量的時間去處理辭彙的問題。 楊映輝老師演講內容主要針對協助能力稍遜學生提升應試能力。楊老師指出無論老師在協助學生時是從議題準備開始、從答題技巧開始或從概念溫習開始都有其好處和缺點，所以應三路並進，同時對能力稍遜學生先解決一些根本問題。楊老師亦指出無論卷一、卷二都需要引用資料和清楚說明，並注意每段開首的標示語運用，讓批改題目的老師感覺答案有較好的組織力；作答時先要瞭解資料的重心，選取各個角度、論點後，配合事例以支援論點，使之持之有據、言之成理。最後，楊老師建議老師應針對學生答題八大垢病 — 不懂看資料、不懂看題目、不明白歸納，只懂抄資料、不懂如何應用概念、不懂清楚說明、不明白如何答題、對社會時事不認識，以提供協助。 經過講者精彩的演講，在場老師紛紛向講者提問，氣氛熱鬧。 |
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