《新理念中國歷史》（第三版）鞏固與銜接──初中教學策略及能力訓練工作坊花絮
日　期︰ 2012年5月19日
時　間︰ 上午9時30分至中午12時30分
地　點： 香港童軍總會1114室
主　持︰ 梁操雅博士
分享嘉賓︰ 錢群英副校長、甄錦棠老師、周芷苓老師、黃顥頤老師、梁永焯老師、
洪昭隆老師

第一屆通識教育科文憑試已經結束。針對首屆的考卷及評核準則，相信老師對通識科的考評要求都有一定程度的了解。如何透過日常的教學，令學生逐步掌握應試技巧？怎樣訓練學生多角度思維及跨單元研習的能力？有見及此，本公司特別邀請來自六間學校的老師，分享各校的校本教育部經驗，並以短片及教學實例，解構提升學生的探究能力的方法。


分享會第一部分由梁操雅博士（前香港教育學院社會科學系助理教授）主持，連同錢群英副校長（香港真光書院副校長及通識教育科科主任）、甄錦棠老師（九龍真光中學通識教育科科主任）、周芷苓老師（真光女書院通識教育科科主任）及黃顥頤老師（香港真光中學通識教育科老師）就「如何提升學生的探究技巧？」與在場老師分享校本經驗。錢群英副校長認為老師可透過專題研習，協助學生掌握獨立專題探究的技巧，以發展學生探究精神和獨立思考能力。甄錦棠老師以九龍真光中學的研究個案為例，指出訪談前、訪談中及訪談後這三個階段的步驟及重要性。周芷苓老師就校內四個實地考察活動，分享考察圖片、報告內容及教學實例。黃顥頤老師認為除了進行實況攝錄、口頭訪問外，老師可鼓勵學生利用問卷調查蒐集數據，提升學生分析及綜合資料能力。


梁永焯老師（保良局馬錦明夫人章馥仙中學通識教育科老師）及洪昭隆老師（天主教培聖中學通識教育科老師）於分享會第二部分分析獨立專題探究如何有助建構知識，加強應試能力。梁永焯老師指出獨立專題探究可聯繫學習範圍並擴闊到議題，例如利用最新及爭議性的時事問題，先分析爭議點所在，列出評論準則，分析支持點及反對論點以得出總結評論。洪昭隆老師表示大部分文憑試題型均以時事為主，因此學生在擬定專題探究題目時，可從時事方向考慮。除了拓寬學生的視野和照顧不同學生的興趣和性向，更可提供機會讓學生學習成為自主的學習者。


在講座尾聲，主持及講者帶領來自不同學校的老師分成兩個小組，就專題研習等進行討論，討論內容包括：學校處理專題研習的困難、學校安排哪一類型的專題研習及學生對於專題研習的學習形式有何反應。在彼此分享及交流中，老師提出各自的教學方法，可供互相參考。
（左起）黃顥頤老師、周芷苓老師、梁操雅博士、錢群英副校長、甄錦棠老師 梁永焯老師

洪昭隆老師 老師進行小組討論
Disclamer - Event Arrangements Under Inclement Weather Conditions - Privacy

© 1999-2024 Hong Kong Educational Publishing Company Ltd. All rights reserved.