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寫作手法

學習類比論證的寫作手法

定義：
把兩種相同或相似的事物進行比較，推斷出有關結論，這種論證方法叫做類比論證。

舉例：
「吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。」

說明：
上例用「登高望遠」、「登高而招」、「順風而呼」、「假借輿馬」和「舟楫」與「終日而思」不如「須臾之所學」作類比，以說明要「善假於物」，要善於利用前人已總結的知識。

分析：
作者提出，應學習前人的經驗並加以利用，為證明這一觀點，他舉出一連串與之類似的事情進行比較。這些事情，如「登高望遠」、「登高而招」、「順風而呼」、「假輿馬而致千里」、「假舟楫而絕江河」等，都是人們熟悉並易於理解的，作者以此類比，得出「善假於物」的道理，就很具說服力和感染力。

學習比喻論證的寫作手法

定義：
用比喻的方法來證明正確的論點，駁斥錯誤的論點，這種論證方法叫做比喻論證。

舉例：
例一： 「青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規，雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。」
例二： 「南方有鳥焉，名曰蒙鳩，以羽為巢，而編之以發，繫之葦苕，風至苕折，卵破子死。巢非不完也，所繫者然也。西方有木焉，名曰射干，莖長四寸，生於高山之上，而臨百仞之淵。木莖非能長也，所立者然也。蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。蘭槐之根是為芷，其漸之滫，君子不近，庶人不服，其質非不美也，所漸者然也。故君子居必擇鄉，遊必就士，所以防邪僻而近中正也。」
例三： 「肉腐出蟲，魚枯生蠹。怠慢忘身，禍災乃作。強自取柱，柔自取束。邪穢在身，怨之所構。施薪若一，火就燥也；平地若一，水就溼也。草木疇生，禽獸群焉，物各從其類也。是故質的張而弓矢至焉，林木茂而斧斤至焉，樹成蔭而眾鳥息焉，醯酸而聚焉。故言有召禍也，行有招辱也，君子慎其所立乎！」
例四： 「積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，聖心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不捨。鍥而捨之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。蚓無爪牙之利、筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也；蟹六跪而二螯，非蛇、鱔之穴無可寄託者，用心躁也。」

說明：
設喻以論證觀點是本文的一大特色。例一以「從藍草中提取靛青染料」、「水凝結成冰」、「木彎曲後難以復直」、「金屬磨後更利」等比喻，論證了必須不斷地學習才能有所得，才能有所超越。例二以「蒙鳩築巢」、「射干生於高山」、「蓬生麻中」、「白沙在涅」、「香芷漸滫」等比喻，論證了環境對人的修養是非常重要的，學習應該選擇良師益友。例三的比喻更多：「魚、肉腐敗而生蟲」、「堅硬或柔軟的東西各有其用」、「乾燥的木柴容易燃燒」、「水容易流向潮溼的地面」、「有了草木禽獸就會成群棲息」、「有了箭靶就會有箭來射」、「樹林茂盛就會有砍伐者」、「樹木成蔭就會吸引飛鳥」、「肉醬變質就會招來蚊蠅」，這些比喻無不是為了論證人本身的言行才是招來災禍的根源，為人必須小心謹慎，因此不能放棄自身的修養。例四也設了許多比喻，「積土成山」、「積水成淵」、「積跬步而至千里」、「積小流而成江海」、馬匹行走、雕刻、蚯蚓和蟹，這些比喻都論證了學習須積少成多，用心專一，必然能學有所成。

分析：
本文大量使用比喻，以此論證自己的觀點，因此行文風趣生動，論證自然流暢，更能激發讀者的聯想，令讀者在興味盎然的閱讀中不知不覺就理解並接受了作者的觀點。