普通話科新課程將於明年實施，課程強調以聽說為主，並大大提高了聽說的要求。

香港教育圖書有限公司於10月24日舉辦了「小學普通話科的聽說策略」教學分享會，邀得香港教育大學中文系前首席講師唐秀玲博士，與在場小學校長和老師互相交流。

唐博士指聆聽理解有一定的教學過程，只有適當的施教步驟和引導過程，才能引發出學生自然聽力的運用(母語能力)，主動搜索、推測，讓學生學會怎樣聽，並掌握抓住正確信息的方法。而聆聽教學有三大步驟，就是聽前準備(pre-listening)、聆聽階段(while-listening)和聽後跟進(post-listening)，透過反覆教學從而提高普通話的聆聽能力。

說話教學是普通話科課程的重點，怎樣才能令學生開口說呢？唐博士認為要學生開口說普通話，先決條件是讓他們「有話想說」，而且必須讓他們掌握基本詞語和語句的表達形式，這樣學生才會敢於嘗試表達，因此在說話教學時要有一定的層次和步驟。

鄺博士表示，閱讀策略多不勝數，教師應為小學各年級訂定全面的閱讀策略，協助學生逐步掌握閱讀能力。閱讀前以使用標題推論，啟動先備知識與經驗；閱讀時使學生進行個人聯想，指出困惑的地方，監控已理解的部分；閱讀後搜尋和課文相關的資料，引導思考，擴大知識層面。

場內展示了一系列《活學普通話》的課本及教材樣章，吸引了不少老師優先試閱。